霞ケ関西中学校
日向惠里名 他
2019年6月24日
読了時間: 1分
こんにちは！大木聖子研究室の日向です。
6月24日に、霞ケ関西中学校で3年生を対象に4コマ漫画演習を行いました。
どの班も集中してセリフの作成に取り組んでいましたが、震災から8年が経過していることもあり、避難所がどのようなものなのかをイメージするのが難しそうな子も見られました。
避難所に馴染みがない子でも避難所のイメージを持てるよう、学校の先生と共同で教材を改善していきたいと思います。
7月6日には、学校の先生が1年生と2年生を対象に4コマ演習を行います。
そちらも見学させていただくこととなったので、今からとても楽しみです！
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共有タブレットしかない補習教室でも、「受付」「静かに」を先に指でなぞり、筆記体プリントの必要語だけ太くする進め方は、放課後等デイや日本語指導の子にもそのまま使える。避難所を4コマ漫画演習で描く前に、震災から8年の感覚差を紙の太字だけで埋めようとしない点が効く。太くする語を選ぶとき、ポケカの値打ちの調べ方のように優先度を確かめる目も、教材の取捨に迷う支援者の参考になる。
「受付」「静かに」を先に手でなぞる手順は、印刷環境が前提に見える。うちの補習教室はプリンタが週1回しか使えず、子たちは共有タブレットで筆記体の練習プリントを指でなぞっている。避難所の案内を4コマ漫画演習に進む前に、語の輪郭だけを短く確認する言葉の下書きを支える資料を画面で見せる形に置き換えられないか。震災から8年という感覚差も、紙の太字だけでは埋まりにくい。
「受付」「静かに」をなぞる1枚を先に置くのは、避難所の案内を描く前に情景を狭めるのではなく、言葉の輪郭をつかませるためでしょうか。筆記体の練習プリントを流用し必要な語だけ太くする手順が他学年でも効くのか、grow a garden向けの利益計算ツールのように数値で見極める基準はあるのでしょうか。
次の4コマ漫画演習では、避難所の案内を描く前に、名前や「受付」「静かに」をなぞる1枚を足した。震災から8年が経っても避難所のイメージが持ちにくい子には、言葉より手を動かす方が近い。その下書きに、筆記体の練習プリントを手早く作れるものを使い、必要な語だけ太く印刷している。